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1. 分析活动内容，依据幼儿年龄特征开展活动。在活动中可以通过“创设情境、演示示范、动手操作”等教育环节，融合欣赏、操作于一体，引导幼儿观察、动手操作和实验。2. 依据活动内容，确立活动目标。结合小班幼儿的认知需要和能力特征，以“操作为中心”结合认知、能力、情感三个维度，确定活动目标。3. 围绕活动目标，巧妙设计教法和学法。根据幼儿的认知水平、实际情况，同时围绕活动的目标，适当的选取教法和学法。4. 结合目标及适当的策略方法，合理设计环节。一个适宜的导入不仅可以激发幼儿参与活动的热情，也顺理成章引出本次活动的主题。通过教师的谈话活动，构建一个自由、宽松的语言交往环境，教师使用讨论交流法，让幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受，不仅能发展他们的语言表达能力，同时为接下来的活动打好基础。
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