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加拿大的高中课程难度和国内的高中课程难度是有所不同的。总体而言，加拿大的高中课程难度没有国内高中课程难度那么大。但是，这并不意味着加拿大的高中课程就比国内的简单，因为加拿大的教育系统注重培养学生的创造力、批判性思维能力及解决问题的能力，这对于学生来说也是一种挑战。此外，加拿大的高中课程因地区而异，难度和深度也会因此有所不同。 在加拿大，高中课程的选修是非常灵活的。学生可以基于自身的兴趣、学业目标和职业规划从一个广泛的课程列表中选择适合自己的课程。在大多数省份，高中课程被分为四个等级：基础、普通、高级和先进。不同的课程等级有不同的要求和难度。学生可以根据自己的能力和兴趣选择不同等级的课程。 高中的主要课程包括数学、自然科学、社会科学、艺术、体育以及语言学习等。其中，数学和自然科学的难度通常比其他课程要高。在数学方面，高中学生需要学习代数、几何、三角函数、微积分等内容。自然科学则覆盖了物理、化学、生物等学科。学生需要了解基本的科学原理和方法，并学习如何将它们应用于实践中。 对于想要升入大学的学生，他们需要关注他们所选择的课程是否符合大学入学要求。在选择课程之前，学生应该咨询学校的学术顾问，以获得最好的建议，同时注意加拿大大学入学要求可能各异。 总之，加拿大的高中课程难度相对较低，但也不失挑战。根据学生的兴趣和能力，可以自由选择不同等级和类别的课程。但是，无论你选择哪些课程，都应该牢记自己的目标，持之以恒，努力学习，为今后的人生奠定坚实的基础。

加拿大打工的劳动强度

加拿大孩子为什么没有减负成废物？

最近，不管是北京两会上的代表、委员，还是各路媒体，都在讨论给国内学生们减负的问题。但好像广大家长并不买单吗，效果也并没有预期的那么好，因为大学招生如果歪歪斜斜，奔着上大学的教育靠减负能正么？不信你慢慢看我们的分析。

最近几年，国内教育界关于减负的行动确实不少。各地教育部门和学校都逐步开始给小学、中学里的孩子们降低课程难度，减少作业量。

可中国家长们最担心还是减负会不会把孩子减成废物——自己孩子学校作业少了，老师上课讲得东西太浅显了，以后我孩子怎么考入清华北大，怎么出人头地，怎么改变世界？连世界都改变不了，那跟咸鱼有什么区别？

很多带着孩子移居到加拿大这边的华人家长也有这种担心，他们看着加拿大小学里面老师动不动就是一句“孩子们回去好好玩吧”，心里有种莫名的紧张感。家长一紧张，很多华人区的培优班、补习学校生意就变得异常火爆了。

不用多解释，大家应该都明白，这些华人不管去了哪个国家都一样，先把孩子送到补习班再说??

这就产生了一个很大的疑问：加拿大孩子也是在宽松的教育环境中成长起来的，为什么人家没有减负减成废物，反正都成了各行各业优秀的人才。加拿大的家长们似乎也不会把自己孩子拼命往各种补习班里面塞，难道他们都不关心自己孩子吗？其中的玄机太多了。

同样减负，但面对环境不同

不断给学生减负现在是国内普遍现象，各地减负手段也层出不穷。除了常见的喊口号发号召之外，也确实动用了不少硬办法，比如有的地区要求小学必须在下午三点半放学、有的中学规定孩子半夜10点写不完作业可在家长证明下不用写作业。

可最终，人们却把减负称之为“陷阱”。因为学校减负后，孩子实际负担反而增加了——有更充足的时间和理由上培训班了。

为什么一定要把孩子送到补习班去？某种意义上说，中国家长也是被现实所迫。

学校确实放学早了、作业少了，小学阶段可以开心的这样过下去，初中阶段或许也可以这样开心的过下去，但到了高中要考大学时候就发现这样过不下去了——一场全面对比分数的考试。

结果减负的孩子考不上好大学甚至考不上大学了。相反，那些一路被题海、高强度作业所锻炼的孩子们能够在高考拿到好成绩，最终考上好大学。典型的例子便是传说中的衡水中学，那种超级高考工厂。

加拿大的大学并不像国内大学那样采取统一考试入学模式，人家全部都是自主招生。自己学生从报考的孩子们里面挑选出合适的孩子。而且，选材标准并不是完全依靠分数，而是要看很多很多其他东西，甚至按照有些中国人的话说，加拿大的大学就是“事多”。

一般来说，加拿大大学招生的时候主要看三个方面指标：

成绩（省考情况、平均成绩等）

社会活动情况（义工、实践经历）

推荐情况（特长、品质）

也就是说，加拿大孩子考大学的时候，爱好特长、社会实践和分数一样，能够帮助自己更进一步。

具体到招考中，成绩平平但是滑雪很厉害，能不能进好大学？可以的。成绩平平但是平时乐于助人，已经成了当地社区的模范级公民，能不能进好大学？可以的。成绩平平但是文笔出色，能在准备的材料和面试中打动大学招生面试官，能不能进大学？可以的。

这里不是千军万马过独木桥，而是综合衡量一个孩子的特点、性格、成长情况再来决定前面的路往那边走。环境决定了这里的孩子们虽然课业负担小但也不会成废物，因为他们将业余时间利用到自己成长的其他方面。

两边不同的环境也造成了孩子们截然不同的成长轨迹。

加拿大小学初中很轻闲，没什么压力，课程都是老师安排的；到了高中第二个年头(也就是10年级)，就要根据你将来的职业意向自己选课，有些课程是为上大学准备的，有些是为上学院准备的，还有些是为高中毕业后直接工作准备的。

上了高中，会一年比一年紧张，不过与中国准备高考的学子相比，还是要轻松一些。最后进了大学，反而特别紧张。

加拿大整个教育环境都认为，小学、初中那种年纪不大的学生明明就是个孩子，为什么要逼他们做这做那？学校教育就应该以发觉潜能，启发创造力，开发兴趣为主，同时还要培养孩子的各方面的好品德，好习惯。至于像中国这种高压教育模式??这不是虐待儿童吗？

自主招生和自主招生不一样

看到这里，很多人就会说：小编啊，你说的国内大学招生情况也不对呀，毕竟现在国内很多大学也开始进行自主招生了，不那么看重高考成绩啦??确实，从2003年开始，国内很多大学逐步推行自主招生。

但我们见到的这种自主招生和加拿大大学自主录取学生，完全是两码事。就好像比亚迪和特斯拉都是电动汽车，可开起来你就会知道完全不是一回事啊。

国内目前执行的自主招生，大多时候被当做了关系户专用通道。国内自主招生主要是辛苦了纪委的同志们：

2003年至2007年，湖南省教育考试院原监察处副处长谭某利用职务便利，收受贿赂279万元，帮助71名考生进入多所高校就读。

2004年至2006年，四川内江某高校招生就业处处长金某收受两中学校长贿赂款206万元，利用职权，将这两所中学不符合补录条件的349名考生录取。

2012年，有媒体称辽宁招考办爆腐败窝案，被纪委调查。据称，涉案的三人中，一位副主任涉案金额超过一千万，一位副处长涉案金额几百万，另一位副主任闻讯跳楼自杀。

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因为自主招生没有统一标准，于是就成了一种模糊的存在。招生的老师说你们家孩子行，你们家孩子就行，他说不行就不行，于是猫腻就来了：是不是想办法公关一下这个老师，我家孩子就行了呢？

《中国青年报》社会调查中心曾经发起的一项调查则显示，61.4%的受访者认为自主招生“不公开透明，留下腐败空间”，56.7%的受访者认为其“已经异化成‘看钱看权’招生”，而仅有14.1%的受访者认同“自主招生是对高考制度的一种有益补充”。

可为什么人家加拿大大学也是校方自己出面招生，花钱找关系的办法就行不通了呢？哎，这就是不同之处。加拿大的大学自主招生之所以能杜绝掉很多暗箱操作，主要原因有两个方面：

1、加拿大监督太多，腐败成本高。

2、公办学校不等于官办学校。

第一条大家应该都好理解，因为就算身居国内，大家也应该听过贪污几千块被起诉的加拿大领导干部，也应该见过加拿大媒体动不动就报道出来这个议员多报销了100块钱，那个人可能企图占公家便宜。任何人被盯着多了，自然就会谨慎。因为今天不是加拿大反腐经验座谈会，所以这一点不讲太多。

我们重点说一下第二条学校性质对招生的影响。加拿大的公办大学不等于官办大学，所以杜绝了很多暗箱操作。

说起来加拿大多数大学和中国多数大学一样，都是由政府拨款建立、运营的学校。这也是加拿大教育体制的特殊之处——用公家的钱，所以更要讲究公平。

宏观上看，加拿大教育的公平体现在教育水平的均衡。不论是小学和小学之间，还是大学和大学之间，差距不会有国内学校间那么大。

另外，最重要的是在这里公办不等于官办。公办就是我虽然拿了你的钱，但是我自己依旧还是独立的个体。我招生，我运转，都是我自己的事情，任你总督、总理还是省长，都插手不了我自己的事情，我也不用靠拍领导马屁来提升自己的经费。

所以国内自主招生在很多情况下，就算学校想自己招合适的，可无奈于上面的招呼，操作中招生情况也就只能那样了??加拿大大学却能完全脱离这种尴尬，与其找门路打招呼让孩子进好学校，还不如让孩子多做义工，提升招生老师对孩子的好感度。

这也是国内很多大学，房子越来越好，国际影响力却无法再提升的原因之一。教育不是靠大楼而是靠有独立人格的老师和大师。

再回到最开始的问题，为什么加拿大孩子小时候没有负担，轻轻松松长大也能成才？因为他们的教育是让孩子成为一个正常、快乐的人，而不是什么都不懂的做题考试机器。环境决定了，他们小时候不写作业，一样能成材。作为华人的你，觉得哪一种教育方式更合适自己的孩子呢？

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