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学了那么多年的英语，自己都没有达到双语的标准。什么是双语？ 双语曾是很多幼儿园打出的招牌；父母都希望孩子拥有双语的优势。儿子之前的幼儿园也有外教老师，但是是一个国外的黑人老师。双语不只是“能说两种语言”而已，真正的双语是有能力使用两种语言来思考。 双语者可以在两种语言间毫不费力的切换，也可以使用两种语言来进行思考和读写。如果大脑只用一种语言思考，然后靠翻译来表达第二种语言，那么就是母语和外语的切换，而不是英语思维。 中国的孩子没办法浸泡在英文的环境中，是不是就没有办法学好英语了？从去年开始，我接触了安妮花英语，在安妮鲜花的微博上读了很多关于孩子英文学习的文章。又读了安妮鲜花的《不能错过的英语启蒙》。对于学了这么多年英语的我来说，对英语学习和英语教学突然有了一种新的认识,像是打开了一扇大门,顿时清晰了。于是迫不及待地拿儿子当了试验品，尽管这套方法对他的年龄来说已经偏迟了。 无论是安妮鲜花的《磨出孩子的英文耳朵》还是廖彩杏的《用有声书听出英语力》，都强调从小给孩子听儿童绘本。之前我也给孩子买了很多英文绘本，但是孩子不感兴趣，我也没再坚持，后来我才知道是我的方法错了。 在给孩子学英文绘本的过程中，我充当的是老师的角色；就是我教给你这个单词怎么读，你要跟我读。孩子看妈妈那么严厉，往往是不得不读，但学习英语的兴趣没有了。 与汉语学习不同，英文绘本不是认字。国外的绘本，图片的魅力对孩子的影响远远超出了我们的想象。最近参加了Leo英语启蒙线上陪伴营，群里Leo老师强调要给孩子买正版的英文绘本。因为正版图书的纸感和图画的精美是盗版绘本不能比的。 一个人的审美能力、想象力和创造力都可以从绘本中获得，这和认识多少个单词和句法的作用是不能比拟的。读绘本的目的在于让孩子喜欢上英文书，通过读书来了解外面的世界，扩大视野比获取知识更能决定孩子未来的高度。 在这个过程中，父母的作用是什么呢？是创造英文的环境，并且陪伴孩子一起读。重要是让孩子觉得有妈妈陪着学是一件非常兴奋的事情。 儿子最先学会的一个英文童谣就是“five little monkeys jumping on the bed。 于是他学小猴子在床上蹦，并且还要把我撞倒。我假装当那个受伤的小猴子，他就会非常开心。虽然有时候他的发音很不标准，含糊不清，但韵律都跟上了，我就会使劲地鼓劲他，“你唱得真好”。他也乐意在我面前唱。当然有时我做得不好，把学课程当成任务时，他也会反感。但每天早晚半小时，磨出孩子的英文耳朵不是遥不可及的事情。 父母和孩子读绘本时有三个步骤： 第一步，用中文辅助理解图片，让孩子找到书中的图片中的乐趣。 第二步，在孩子喜欢上了这本书后，妈妈找机会把英文单词和句子与图画进行情境对应。 第三步，通读全文，看孩子的理解程度适当调整。 在我和儿子学英文的过程中出现的问题是，每天磨耳朵的时间可以保证，但与孩子共读绘本的时间不能固定下来，因为孩子对中文绘本更感兴趣。睡前都爱读中文绘本。而我也随他，没有刻意地去改变。希望未来在Leo老师的带领下，能在与孩子英文学习的道路上有更多的突破。
eal课程是什么意思
eal课程是给第一语言不是英语的学生专门开设的一门课程。
eal课程在学生训练中整合了学生所需要的所有主要技能：阅读、写作、听力、口语和词汇语法方面的训练。一般情况下，EAL课程通常安排在课前或放学后进行。
每所学校都对EAL有一个明确的政策，规定他们将如何为学生们提供帮助，其中主要包括英语学习的方法、提升英语水平的策略、如何获得英语学习的窍门。
eal课程一共有4个单元的学习，其中Unit1和Unit2是在11年级进行，此时是打基础阶段，其成绩不计入高考成绩。而Unit3和Unit4在12年级进行，其成绩是入高考成绩的。12年级的校内考试分数占50%，Final考试占50%。
学习一门除英语以外的语言有必要吗
虽然学习外语很不容易，但是多学一门语言是有很多的好处，相信你一定会萌生很大的动力！ 学习外语成为“双语者”的好处： 1. 双语者对语言有敏锐的洞察力，对周围的感受力也会变强。 通过学习外语，可以深入了解语言的功能，通过对语言的灵活运用，可以帮助培养他们的思考能力和问题的解决能力。（语言学家Cummins1981） 2. 双语者可以准确区分单词和单词所指的意思。（以色列哲学家 Ben Zeev 1977；语言学家Bialystok 1986） 3. 双语者与单语者相比，对第一语言的记忆更快。 外语的学习和阅读能力有着一定的关系，如果多掌握一门外语就可以提高阅读能力。 （Yelland et al. 1993）, （Garfinkel & Tabor 1991）（Dumas 1999） 4. 第一语言的交流能力会提高，也会变得更有效率。 5. 会提高扰乱心神或棘手的事物的处理能力。（Bialystok et al. 2004） 6. 对于母语的理解和敏感度，熟练程度会显著提高。（e.g. Johnson et al. 1963） 7. 掌握的词汇增多。（cf. Kosmidis 2006） 如果第一语言是英语，那么学习与英语词根有关的拉丁语（或者法语、意大利语、西班牙语）的话，也会同时提高英语词汇的掌握能力。（Masciantonio 1977） 8. 听力和记忆力会增强。（Ratte 1968; Lapkin et al. 1990） 9. 因为双语者积累了阅读两种以上语言的经验，慢慢掌握了高效率的阅读方法。（Nayaket al. 1990） 10. 会说外语不仅会提高口语，还会提高空间的认知能力。（Diaz 1983） 11. 有自己独特的分类单词的方法。 对颜色的认知，根据语言是不同的。（Athanasopoulos 2001） 12. 双语者一般思路都很开阔，问题解决能力和思考能力也很强。（Hakuta 1986） 13. 多语者可以从多个角度来分析事物，因此他们拥有立体的世界观。 他们的想法也更灵活。因此，多语者不会被固有的观点所束缚，他们对不同角度的看法有着更深层的理解。（Cook2001） 14. 通过学习多门外语，可以开阔人的视野。 通过同时体验“内”和“外”，可以从外国人的角度来了解本国的文化。可以加深对文化比较和文化概念的理解，这些都是单语者无法了解的。 15. 可以从多个角度看问题，提高问题的解决能力。（Kennedy 1994） 16. 可以提高批判性的思考能力。 17. 可以更加了解本国的人，学会感恩。 通过学习新的语言可以了解到一种不同的文化，种族歧视和对外国人的厌恶不宽容的情绪也会消失。 （Carpenter & Torney 1974） 18. 第三门语言的学习会变得更快，更有效率。（Cummins 1981） 19. 双语者的老年痴呆症会延缓4~5年。（加拿大约克大学研究组）以上，就是小编给大家带来的eal课程是什么意思全部内容，希望对大家有所帮助！Peixunjia.Com培训家汇集全国范围培训学校机构,考研课程辅导、职业技能、资格认证考试、学历教育、雅思托福、IT互联网、电脑培训班课程招生报考信息。
