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你好！我是天津师范大学播音与主持专业的大四学生。 双播是一定要靠考取播音与主持的艺术生才能够进入的。这里要和你解释一下，你有一个小小的误区，双播不是一进校大一就直接学习双语播音的，大一和大二两年大家学的都是一样的，大一都是播音吐字发声，大二是文艺作品朗读，到了大三才划分不同的专业方向。我们学校的专业方向分为三个，一是纯播，就是新闻联播那种的正播；二是采编，就是编辑摄像之类的幕后专业技能学习；再一个就是双播，学习用中文和英文两种语言播音。 双播的学习也是在有了一定的专业播音技巧的基础之上才学习的，即便是到了大三开始专门学习双播了，也并不是全部都学习用英语播音，还是会有部分中文播音的教学课程。 在大三分方向的时候，通常都是到了大二的下学期期末时系主任会让大家自己选择报名自己所想要学习的方向，那个时候你就可以选择双播了，学习双播的人并不是很多。选择双播之后还需不需要考试我就不太清楚了，因为我是纯播方向。 说话鼻音重这些都是可以通过后天的训练和学习改善和改变的。我注意到你一再的强调你的外在形象不错，但是你要知道考取播音主持不是外貌决定一切的，你的声音条件也占据了很大的比重，播音院校也不会是培养一批批的花瓶毕业。从去年我们学校新进的师弟师妹的实力水平来看，专业能力强的学生是越来越多，外形好固然重要，但是要知道播音主持考的还是声音，只看外形的专业是服装表演。 以上是我的回答，还有什么想问的尽管再提问就好了。提前祝你考试成功！
为什么在少数民族地区要加强双语教育？
1、国家一体 中华民族关系形成 “多元一体” 的格局⑶，在这些具有不同种族、民族背景和不同语言宗教多元文化传统的公民们中逐步建立了新的“国民认同”，培养与加强全体国民对 “中国人” “中华民族” 的认同意识，各族民众逐步把“中国”看作是一个具有共同多元文化和历史的共同体，明确地把国民意识置于各个民族、宗教群体之上，淡化民族特殊意识。 在一个拥有多民族的国家中，为了达到各民族在各个领域的相互交流，维护国家统一政体，各民族必须要拥有一种共同的族际语，它的选择是这个国家的各民族的历史与现实的政治、经济、文化等多种社会因素所决定的，中国的族际语就是处于主流文化地位的汉语，这是山中国几千年各民族历史发展与现实的政治、文化、经济等多方而社会因素所决定。《中华人民共和国宪法》明确规定，国家推广全国通用的普通话，只要是中国人都应学习“汉语普通话”。 因此，在新疆少数民族地区从小加强双语教育对形成国家一体和历史的认同具有积极的作用，学做一个爱国的人，对祖国的热爱是中华民族精神的核心。 2、文化多元 中国传统中把少数民族“多元双语教学模式是什么？有什么作用？
在儿童阶段学习培训第二门语言能够增进人的大脑的生长发育，提升其长大后的认知能力。宝宝大脑发育最活跃、最敏感的时间是0～3岁，这个时期的宝宝处于语言敏感期。通常来说，开始接触两种语言的年龄越小，会学得越快。
华盛顿大学近期的一项研究表明，在宝宝11个月大，还未张嘴讲话时，双语自然环境的好处就已逐渐呈现。在儿童阶段学习培训第二门语言能够增进人的大脑的生长发育，提升其长大后的认知能力能力。
从儿童阶段起，双语儿童就主要表现出极强的接纳别人的观点和与别人表述看法的能力。澳大利亚蒙特利尔的科学研究工作人员发觉，双语儿童能与别人更友善的共处，可遏制在儿童中普遍的的社会发展喜好。
因而双语文化教育开始了小孩子的社会发展全球，并发现了小孩创建社交媒体联系的初期发展潜力。学习培训双语或是多语言会让儿童的逻辑思维获得锻炼，这类锻炼能持续提高它们的认知能力能力。
双语儿童主要表现出更高的心理弹性。比如，她们在融入新标准和新情况层面具备优点。更高的心理弹性也可以让双语儿童更想象力丰富。换句话说，双语课堂教学能够塑造3岁宝宝的“智商自主创新”。
也就是说，双语儿童能以多种多样视角对待同样的状况。这类发散思维的能力有利于双语儿童处理繁杂的难题。一样地，当被规定处理之前从没遇到过的难题时，双语儿童在找寻新解决方案时的主要表现好于单语儿童。科学研究工作人员早已证实，这种特性在处理学术研究难题，包含创建数学课能力等层面都有着巨大优点。
双语课堂教学也促使学习培训新语言越来越更为非常容易。科学研究工作人员发觉，通过双语文化教育的成人，从外国语中学习培训新英语单词的高效率高些。
