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上海平和双语学校中小学课程

上海市民办平和学校是董事会授权下独立经济核算、具有独立法人资格的寄宿制学校。以下是关于上海平和双语学校小学部，希望大家喜欢!

必修课程

指导思想

从现代教育理论和素质教育目标要求出发，构建九年一以贯之的完整的课程体系

平和课程应符合国家课程和地方的课程标准要求，有利于平和育人目标的实现和显现平和学生的特质，充分考虑满足学生个性发展的要求，有利于学生主动学习和身心健康发展。

平和课程在体现“多元化”和“可选择”的原则的同时，力争达到轻负担、高质量，凸现平和双语教学等办学特色。

学习目标

通过多元、丰富、可选择的课程设置，全面实施素质教育。平和学生应当成为具有扎实的中华传统文化基础，具有宽广的国际视野和胸怀，具有国际交往能力和竞争实力的、身心健康的优秀人才。

活动课程

课程概况

平和的学生快乐地享受丰富多彩的活动：小小地球村活动、义卖捐助活动、社区志愿者活动、校园英语艺术节、科技节、模拟联合国、平和教育讲坛、音乐会、参观访问国内外知名企业、与国际学校的各类交流活动、寒暑假的游学访问活动、牵手希望学校体验活动、小学生10岁集体生日、入队仪式;中学生五月诗会、十月歌会……

小学英语节

一年一度的小学部品牌活动“英语节”本着课程改革的新理念和课堂教学的新模式，为学生设计形式多样，内容丰富多彩的英语活动。活动突出学生的参与意识，力求做到人人参与，人人快乐，人人有收获。让英语节成为每一个孩子的节日;让每一个孩子在这种轻松愉快的活动中感受英语，应用英语，享受英语;让每个孩子在活动中找到自信;同时进一步加强校园英语文化建设，丰富校园英语文化生活，营造积极向上的英语氛围，激发学生学英语的热情，为学生搭建一个平台、让他们有展示一技之长的机会，并以本届英语节为契机，丰富学生英语课外知识，帮助他们了解中西方文化，进一步推进我校英语教学质量的提高。

三年级十岁生日

十岁——漫长人生中一个新的里程碑，它意味着孩子们即将告别幼稚的童年，开始迈入憧憬无边的少年时代。为了纪念这一别具意义的生日，小学部创设了“十岁生日”品牌活动。学校通过多彩的活动，把祝福和嘱托送给孩子们，教育孩子怀着一颗感恩的心，让孩子体会成长的幸福，懂得跨过十岁，不再是懵懂稚气的孩童，而是意气风发的少年。这一活动同时也为孩子与父母之间提供亲情交流的机会，让孩子感受亲情的温暖，懂得长辈对他们所寄予的厚望。 十岁生日活动，让每一个孩子充分展示才华，让父母更多地了解孩子。

五年级毕业毕业典礼

学毕业典礼，宣告五年小学生活的.结束，昭示着人生里程新的开始。小学部品牌活动“五年级毕业典礼”，通过回顾同学们五年来的成长、变化和取得的成绩，向全体毕业生圆满完成学业表示最热烈的祝贺，并寄予殷切希望和祝福。五年的光阴荏苒，带给每个孩子太多难忘的记忆;五年的纯真岁月，留给孩子无数珍藏的片段回顾小学生活历程。毕业典礼，不仅展望新的学习生活，同时也是表达毕业生对母校、对老师的感激之情的平台。通过毕业典礼，对学生进行一次“感恩教育”，激励毕业生不忘母校优良传统，增进毕业班学生热爱学校、热爱家乡、热爱祖国的情感，促进学生间的团结合作，让孩子们懂得心怀感激、学会感恩，树立正确的荣辱观、人生观。

初中部五月诗会 | 初中部十月歌会

没有歌声的校园不会是快乐的校园，没有诗情的岁月不会是青春的季节。那些古今中外脍炙人口的歌曲，哪一个音符不是传递着特定时代的强音;那些流传八方的动人诗篇，哪一句辞赋不是承载着那个民族独特的精神和多彩文化。“红五月”的激情和“金十月”的豪迈是是生命澎湃最华美的绽放。 风华正茂的初中学生对生命充满着期待和渴望，对未来满怀着憧憬和热望。日益成长的学生们身心的健康需要种种养分的滋养与润泽，主流价值观在学生们纷纷积极地参与中无声的潜入他们的心灵。让歌声唱出我们学生的心声，让诗情浸润我们学生的心灵。 初中部创新表演性的“五月诗会”和“十月歌会”是学校的德育品牌活动课程。课程因为吸引了学生的参与兴趣、激发了他们的创意、锻炼了他们的才艺、凝聚了班级体智慧和力量而受到师生的广泛欢迎;活动还在提高学生欣赏美、创造美的能力方面起到了积极的促动作用。生命的壮阔、青春的神采、时代的呼唤、历史的丰富、民族的风情……无不激发着平和学生的自信和学习的热情。

什么是融合教育？需要学习哪些课程呢？

如今名堂大多数，并不好用，教学课堂便是要向高效率要品质，少搞花架子，或不搞花架子这种四风问题的东西！ 因人施教，从入门到精通，抓正中间促两边，精解多练加演板，研讨式文化教育，使每一个同学都弄懂弄通，能举一反三就可以，能学会思考解决困难就可以了。这一环节中，从效仿中领悟，领悟中再思索，智力得到开发设计，我不同意搞假示范课，繁华得很，高效率实际效果吗？课并不是上给领导干部看的听的，是给同学看的听的，执教是一门造型艺术，务必保证精雕细琢。使你的学员终生获益，始终记得你钦佩你，这才算是教师的价值。

融合课堂教学：把不一样课堂教学、教学内容、探究性学习培训、社区实践活动开展融合，把一个单一的信息变为立体式、多层面的教学课堂。换句话说，一个融合课堂教学，有可能有语文学科、数学课、工艺美术、体育运动等好几个教师与此同时授课，视状况而课堂教学。例如：老师讲“2个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，这也是讲古诗词，但美术教师很有可能带学员把诗词的场景和诗意给画出去，那样生物老师又很有可能讲了黄鹂这一鸟的种类专业知识。尽管如此的课堂教学很科学合理，很具备日常生活性，但现阶段的培训标准只有完成一部分融合，也依据教师的综合能力而定，一个老师还可以多专业知识导出，取代好几个老师讲课。

场景课堂教学：老师根据构建课堂教学情景，根据创设教学情境基本原理、情知对称性基本原理、趣味性基本原理、因人施教基本原理可以使学员专注力更集中化，勾起学习积极性，激起研究专业知识的冲动，造成让人期盼的课堂教学风采。凭借课堂教学情景，不但能使同学更好的了解常识的本质，掌握专业知识的含义，并且还能加强学员的感情，进而使“感情、心态和价值观念”的课程目标在耳濡目染中顺利完成。融合,很和睦的一词。有相融汇聚之意。现代社会规定和睦,高新科技的 发展规定和睦,当代的文化教育一样规定和睦。规定有效教学的融合。规定不但文化教育的核心理念、文化教育的方式 、文化教育的方式都需要相融汇聚,紧密联系,互相促进与借助。在课堂教学 教学中,为了更好地更快的突出同学的核心影响力。

但是场景课堂教学是按照学员的生理结构以及对应的认识特性,专业知识了解的精确水平以及周边环境的关联,记忆力作用与学员那时候的情绪条件的联系等,把学员带进到一个全新的、优美环境的、氛围清爽的环境中去,进而使学员学而不疲,乐此望返;以实现在欢乐的氛围中获取知识、把握专业知识、了解并消化吸收专业知识.<<九年义务教育全日制初中英文课程标准>>中强调:运用实体,照片,挂画电视,摄录机,影片和电脑等开展英语课堂教学,品牌形象形象化,栩栩如生活拨,有利于学员立即了解学过英语基础知识,并熟练掌握英文开展人际交往而情景教学的使用伴随着科技的发展趋势、时期的发展,也不停的被授予一些新的具体内容与新的定义.多媒体系统的运用与情景教学的融合在当代英语课堂教学中乾实践活动确实是一种最新的, 并且是需要宣传的合理有效的课堂教学方式,它的运用必定会推动教材改革创新的进一步发展趋势。

什么是幼小衔接课程？

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