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双语教学是指以两种以上语言，作为教学媒介的教学，其中一种语言不一定是学生的母语。它的目标是让学生全面、均衡地掌握两种语言，或者鼓励学生学习和使用第二种语言。双语教学的出现有着多重的 社会文化背景 。多民族国家一方面要有统一的官方语言，另一方面要保持 少数民族 的语言和文化。殖民国家在保留本土语言和文化的同时采用了 宗主国 语言。
许多新独立的国家在改革旧殖民教育制度，倡导本国语言的同时，继续使用原有的宗主国语言，以保证官方语言的统一，加强与外界的联系。学校使用学生在家不使用的语言进行教学。这种模式被称为沉浸式双语教学。学生刚入学时使用母语。学生入学后，部分或全部使用母语，然后逐渐转变为只用第二语言教学。这种模式被称为过渡性双语教学。
与新加坡加拿大、印度不同的是，中国是一个双语国家，其 语言环境 并不是中外并重。因此，中国的双语教学环境决定了中国的双语教学只能是上述形式的“维护型双语教学”。双语教学是指以两种语言作为教学媒介，通过学习学科知识掌握第二语言的目标。所以，双语教学不是简单的母语加第二语言，而是培养学生听、说、读、写的综合能力，以及用第二语言思考问题、解决问题的能力。
其本质是用教学语言促进学生语言能力的发展，它的实际内涵因 国家和地区 不同而不同。例如，在加拿大，双语教学一般是指在英语地区用法语教学。在美国，双语教学一般指 西班牙语 的学科教学。在澳大利亚，双语教学是指用非母语教授某些学科。目的是使这些移民众多的国家更好地反映其多样性和包容性。在欧洲，双语教学比较复杂，涉及的语言多为英语和法语，旨在加强国家之间的交流
什么叫双语教学？有什么好处？
双语教学就是在母语教学的基础上，再增加一门非母语的课程教学；
好处（1）：双语教学不仅能够学习到其他民族的文化知识，还能够通过本民族的语言文字的学习、了解各民族的文化与历史，有利于民族传统文化的保留与发展。
好处（2）：有助于智力的发展。研究表明接受双语教育的学生拥有较强的抽象思维能力，很早就能分辨出哪些信息和问题有关系,哪些信息是无关紧要的。
好处（3）：有助于交流沟通和学习，多学习一门语言，有助于各民族间进行交流、增进了解，共同缔造一个繁荣稳定社会的必要工具。
